欧阳亮骊

有效提高“第一课堂”教学水平，因地制宜开辟“第二课堂”，是我们在老干部大学教学中不断思考的一个热门命题。我结合近年来自己参与衡阳市老干部大学书画篆刻教学的过程，谈几点体会。

一、校内第一课堂是根本，必须提高老干部大学教育的规范化水平

“第一课堂”是指传统的校内课堂教学，学习知识技能和价值观的主要场所，以技能、知识为主要教学任务与教学目标。我注意到，许多老年人在退休后会感到生活缺乏目标和动力。而书画篆刻作为一种传统技能性很强艺术形式，不仅能够丰富他们的精神世界，还能激发他们的创造力和想象力，特别是一些热爱艺术、有一定基础的老同志，在老干部大学学习更是感觉如鱼得水。那么，如何让老同志尽快掌握知识技能、在学习书画篆刻的过程中找到乐趣和成就感呢?

首先，在各项教学业务上都力争达到或接近全日制高校水平。我充分发挥自己原常年从事文字工作并在书画篆刻有一定造诣的特长，将语言学、文字学、书法史、美术史以及西画素描透视色彩都为教学所用。使教学内容向普通高校科班课程靠拢，而教学形式富有老年教育特色，深人浅出，我的学员都感觉到在老干部大学能真正学习到东西，还学得快、学得多。

其次，老年人在学习新技能时可能会遇到各种困难，比如视力减退、手部灵活性降低等。因此教学方法的创新和调整显得尤为重要。我尝试采用大字印刷的教材、增加示范和实践的机会，并以自身经验介绍辅助工具和技巧，为老同志提供更多的耐心辅导和鼓励，帮助他们克服这些障碍。

充分利用课堂里的每个45分钟，实现课堂教学效率最大化。通过观察和实践，我发现将教学内容与老年人的生活经验相结合，能够有效提高他们的学习兴趣。例如，在教授篆刻时，我会引导他们刻制与自己生活经历相关的文字或图案，这样不仅能够让他们感受到艺术与生活的紧密联系，还能增强他们对作品的个人情感投人。

在教学中，我发现那些能够持之以恒学习书画篆刻的老年人，往往在心理和生理上都获得了显著的改善。我的学员包括职务从原厅局级到普通干事、年龄从八十耄耋到刚退休的老同志，他们不仅在艺术创作中找到了乐趣，还在社交活动中结识了新朋友，增强了社交能力，提升了生活质量。

二、以校外“第二课堂”为手段，填补校内教学的不足

“第二课堂”是相对于课堂教育而言的具有素质教育内涵的实践活动，如通过参加社团协会、兴趣笔会参观采风、展览比赛、游学等活动，以之延伸第一课堂的空间和时间，提升和巩固教学效果。我打出一套组合拳，开辟第二课堂并取得一定效果。首先，我利用多媒体，每节课前都要为学员制作一集教学视频，在线上线下为学员修改作业精准点评习作，在业余时间常无偿为学员网络直播教学，让学员尽快掌握课堂教学中的难点和重点;其次，我带领学员积极参加社会活动，有针对性的观摩市内外的美术、书法、篆刻展览，根据老干部学员的特点，到市内或周边郊县参观历代书画名人学者的遗作、印迹如在已故著名书法家欧伯达纪念馆和地处常宁市的中国印山等现场为学员上课;其三，配合学校每届成果展组稿改稿，手把手的辅导学员进行创作，连续两年独立举办班级书画篆刻展览会，让学员有机会展示自己的作品，从而增强他们的成就感和自信心;其四，带领学员积极参与社会各种创作活动，两个班有多名学员利用在学校所学发表或入展市、区各级书法、篆刻、美术展。

根据不完全统计;两年来，我的学员在《老年教育》杂志发表作品19人次。今年初寒假期间，我班学员组队代表学校参加全国老年大学2024年新春书画展获得优胜奖，本人亦获得优秀指导教师称号。学员成朝霞篆刻作品今年已两次人选市级展览被衡阳，市石鼓印社吸收为正式社员;学员黄宏霞篆刻作品与南华大学相关艺术专业师生同台竞技，分别两次取得二等奖，同时人选中央在湘单位老干部书画展。

教学相长，理论与实践相结合，配合教学进行教研。我充分引人现代科技手段，熟练使用希沃多媒体教学系统和视频教程，利用钉钉、抖音、微信平台帮助老年人更好地理解掌握复杂的书画篆刻艺术技巧。同时，通过网络平台分享学习资源和作品，让学员能够随时随地进行学习和交流，打破了时间和空间的限制。两年来，我自己动手为学员制作出书法、花乌画和篆刻电子课件一百余件，在学校公众号、微信号、视频号、抖音等平台公开发表，受到本班学员甚至其他班级学员的广泛关注与好评。

过去两年多，我在抓住教学主旋律的同时，同时开展老年教育特色研究，及时归纳总结工作经验，改进提高教学水平。在《老年教育》杂志发表教学研究文章三篇;两年来，我结合教学实践，在《老年教育杂志及网站发表书法、国画、刻类作品达12幅(件):另有若干作品人展本省、市级展会，实现了教学相长综上所述，结合老干部大学教学实践，因地制宜开辟“第二课堂”，改进创新教学方法，我们可以让老干部在艺术道路上走得更远，享受更加充实和快乐的晚年生活。在实践中，我深深地体会到了书画篆刻艺术教育对于老年教育工作的重要性。它不仅是一种技能的传授，更是一种生活态度的培养。我期待未来能够继续探索更多适合老干部的艺术教育方法，帮助他们发现晚年生活中的美好，享受书画篆刻艺术带来的乐趣。