刘晓春

摄影实践活动在摄影教学过程中占据非常重要的位置，摄影构图的练习、拍摄技术的练习、摄影光线的练习等都要求学员必须深人自然，融人生活，在实践中学会观察，不断摸索练习，积累拍摄经验，不断提高摄影技艺。笔者现结合在老年大学任教以来的教学经验，就摄影实践活动谈以下几点建议。

一要培养学员的观察能力。在摄影实践活动中，针对不同场合、不同主题摄影，教师要引导学员仔细观察拍摄对象，从不同角度发现美感，最终获得一张主题立意鲜明的作品。学员每天要有意识地练习拿相机拍摄身边的日常生活场景，培养自己发现美的能力。还要尝试待在一个场景进行长时间观察，捕捉光线变化和动态变化，学会等待最佳拍摄时机。

二要细化理论知识点。在摄影实践活动中，教师可针对不同理论内容，将其分解成一个个细化的知识点，撰写拍摄脚本，包括从设置参数到景别、角度、方位的选择，再到运镜等知识点的运用，然后带领学员有条不案进行拍摄。在学习基本构图法时，笔者带领学员在湘江河畔练习对称构图法，在城市高楼平台练习三分法构图，在桥梁或高架桥处练习引导线构图等，让学员通过大量实践掌握构图技巧。俗话说得好:“站着拍的不如蹲着拍的，蹲着拍的不如趴着拍的”，笔者会让学员尝试从低角度、高角度、侧面等多个角度进行拍摄，发现平时容易忽略的视角，不断弥补、改进，从而拍出更多高品质作品。

三要强调技术的灵活运用。摄影实践活动中不能盲目进行拍摄，教师必须在每次实践之前，让学员充分了解此时此景要用的曝光、聚焦、景深、快门速度、色彩控制等技术，让他们学会通过调整参数拍摄出作品，以此来分析不同参数对作品效果的影响。比如在拍摄日落晚霞人像主题时，可以利用双重曝光功能拍摄。双重曝光要通过组合不同元素实现，如风景和肖像组合，既能传达故事性或特定情绪，还能增强照片的视觉冲击力，从而创造出全新视觉的独特作品。

四要提高学员的独立创作能力。在摄影实践活动中，首先要让学员们自行独立创作，基本掌握操作步骤，然后再通过教师的演示和言传身教，让他们更直观地理解摄影理论。这种教学方法不但有利于提高学员的学习积极性，还能让他们边学习边探索，总结经验，学以致用，让实践能力大大提高。

五要将摄影和研学进行深度融合。以镜头承载文化，以研学赋能文旅发展。摄影以其直观生动的表现形式，可有效地展示自然风光、人文历史、民俗风情等旅游资源，形成极具吸引力的视觉名片。2024年9月21日，湖南省第三届湖南旅游发展大会在衡阳开幕，衡阳市老年大学的银发学员们穿校于大街小巷，用镜头捕捉衡阳的每一处美景。他们的作品如同时光的碎片，拼凑出了一幅幅生动的衡阳山水画卷，让人们感受到了这片土地的历史底蕴与文化内涵，有效推动了当地文旅发展。